Забота о здоровье

В дошкольном образовательном учреждении №6 « Барвинок» г.Тореза  в осенне-зимний период особое  внимание уделяется оздоровительным мероприятиям. Старшей медицинской сестрой Куликовой Н.М.   регулярно проводятся занятия с элементами спелиотерапии. Каждое такое мероприятие  заканчивается   чаепитием.  Чай особый, травяной, благотворно влияющий на иммунитет детей.  

                                          

        

Условия социально-коммуникативного развития дошкольников

      В рамках реализации ГОС дошкольного образования в содержании образовательной деятельности дошкольных образовательных организаций более пристальное внимание должно быть уделено достижению целей и решению задач социально-коммуникативного развития ребёнка. Актуальность этой проблемы связана с особенностями социального окружения современного ребёнка, в котором часто наблюдаются дефицит воспитанности, доброты, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей.

Для решения данной проблемы педагогу необходимо соблюдать ряд условий:

·              использование в практике работы ДОУ здоровьесберегающих образовательных технологий;

·              реализация Типовой образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»;

·              обогащение предметно-пространственной среды.

Введение ГОС дошкольного образования определяет характер взаимодействия взрослых и детей - личностно-развивающий и гуманистический, предполагающий уважение к ребенку, создание доброжелательной атмосферы сотрудничества детей в группе, ориентация детей на общечеловеческие ценности.

Развитие собственной активной позиции у ребенка обеспечивается предоставлением ему инициативы в самых разных видах деятельности, но прежде всего, в игре. 

Перейдя на ссылку: http://festival.1september.ru/articles/653154/, можно ознакомиться с опытом работы коллег.

Можем ли мы говорить о развивающем обучении дошкольников, основываясь на ГОС дошкольного образования?

Среди условий развития детей, обозначенных в п.3.2.5 Государственного образовательного стандарта дошкольного образования, для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста выделяют:

1.            Обеспечение эмоционального благополучия.

2.            Поддержку индивидуальности и инициативы.

3.            Установление правил взаимодействия в разных ситуациях.

4.  Построение развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослыми и более опытными сверстниками.

5. Взаимодействие с родителями по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность.

Необходимое требование Государственного образовательного стандарта дошкольного образования  – вернуть игровую деятельность и статус развивающих игровых занятий.  

Построенная в игровой форме образовательная ситуация имеет большее педагогическое значение нежели учебное занятие по типу школьного урока.  Мы можем говорить о создании благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, склонностями развития, способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта образовательных отношений, отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром, создавая почву для будущего развития универсальных учебных действий, «формирование предпосылок учебной деятельности».